• <bdo id="oooss"><center id="oooss"></center></bdo>
    <menu id="oooss"><table id="oooss"></table></menu>
     
    您在這里:首頁
     

    新聞資訊

     

    時事報道

    [期貨日報]浩蕩春風起 揚帆正當時

    期貨日報        2022-05-12 08:34:28    
     

    近年來,中國期貨衍生品市場創新發展步伐逐步加快,行業規模持續擴大,產業參與不斷深入,但隨之而來的專業人才短缺等問題亦逐步凸顯。因此,從人才培育源頭發力、持續培養期貨行業后備人才是有待深入挖掘的“富礦”。

    作為國家重要金融基礎設施,大商所始終著眼于期貨市場服務實體經濟的大局,把衍生品人才培養作為服務實體經濟、促進期現融合的重要任務。2017年起,大商所率先啟動高校期貨人才培育項目,讓以往高冷的衍生品知識走進大學校園,通過前置衍生品人才教育,不斷探索解決行業人才瓶頸,為市場源源不斷輸送具有專業衍生品教育背景的人才。
    正如樹木的茁壯成長需要精心的栽培和呵護,五年來,在大商所、高校、期貨公司、行業協會等多方的共同努力和精耕細作下,大商所高校人才培育項目從“破土而出”到“拔節生長”,再到“開花結果”,為期貨市場培養高端人才、將金融知識普及納入國民教育體系的藍圖愈發清晰。
    種子萌發:解決期貨市場人才供需矛盾
    “期貨行業作為一個藍海行業,相較銀行、證券、保險等金融細分行業,社會知曉面有待提高,學生擇業時,優先考慮從事期貨行業的也較少?!毙胚_期貨綜合管理部副總經理朱鵬說。
    熱聯集團股份有限公司高級副總裁勞洪波認為,目前,國內高校學生對期貨的理解往往是“三多三少”——國外理論多,國內理論少;交易理論多,服務理論少;基礎理論多,實務實踐少。期貨知識體系不是很復雜,不需要很強的數理基礎也能學懂,所以,學生學習期貨的前置專業要求不高,學生的接受完全沒問題。重要的是兩個“正確”:一是正確地帶學生入門,告訴他期貨是什么,能掌握比較基礎、系統、完整的知識體系;二是按照學生喜歡的方向,給予正確的引導。
    由此可見,在大宗商品市場風云變幻的當下,尤其是對于產品種類復雜、專業性較強的期貨行業和不斷轉型升級、走在高質量發展之路的實體企業,培育具有現代市場風險管理意識、熟悉期貨市場的期貨人才具有重要意義?;诖?,早在2016年,大商所便著手規劃在高校開展期貨人才培育。2017年,經過多輪的調研走訪和需求收集,大商所高校期貨人才培育項目應運而生,真正實現將投資者教育前置,使金融知識普及走進校園。
    從想法到實踐,一顆種子就此破土而生。
    枝繁葉茂:“沉浸式”“立體化”期貨學習體驗
    據期貨日報記者了解,五年間,大商所累計與清華大學、北京大學、上海交通大學等85所高校合作開展260余個項目,覆蓋北京、上海、山西、新疆等25個省區市,參與人數超1.8萬人。2019年起,大商所高校項目課程全部納入學分制課程管理,成為高校期貨衍生品學科建設中的重要環節。每個高校項目均設立“大連商品交易所獎學金”,累計鼓勵了2500余名優秀學生。
    作為項目的有益補充,大商所還組織了四期“大商所全國高校教師衍生品研修班”,切實為行業師資力量聚力續航,并于2019年組織舉辦了“大商所首屆高校衍生品預備人才夏令營”,讓高校學生零距離了解期貨交易所工作。
    五年來,項目的特點和優勢逐漸突出。
    一是項目規模顯著增大,項目數量、合作高校數量、參與項目學生人數均穩步增長。
    據對外經濟貿易大學金融學院副院長王天一介紹,學校自2017年開始便參與了高校期貨人才培育項目,已與四個行業公司開設了不同領域的6門研究生實務學分課程,涵蓋商品期貨期權、期權做市、金融科技和信用風險評估,選課研究生達到500人。
    二是多元化的師資現身說法,來自高校、證監局、現貨企業、期貨公司、基金公司、投資機構的業內資深專家們結合多年從業經驗分享產融結合的理論、實踐和未來發展趨勢,在課堂上真正實現產學研一體,讓學生們更好地理解期貨市場服務實體經濟的初心使命以及經濟“脫虛向實”的意義。
    勞洪波是國內第一代期貨人,經歷了從期貨經紀、期貨交易、期現交易到期現服務的全過程,對期貨行業有比較深刻的理解和全面的實戰經驗?!拔以噲D教給學生的是一種思維方式,而不是簡單的知識、經驗。我會把對期貨的理解和期貨如何為產業服務的實戰經驗轉化為‘思考邏輯’來教給學生,希望與學生達成‘同一個思維方式來思考問題、同一種語言來交流、同一種方法論來處理問題’,實現有價值的教學體驗?!眲诤椴ㄕf。
    三是理論與實踐相結合,除了理論學習,項目也涉及企業調研、模擬交易、夏(冬)令營、實習等實踐環節,為學生提供理論與實踐兼備、期貨與現貨結合的“沉浸式”體驗。
    天津財經大學金融學院副院長(主持工作)李向前介紹:“項目實現了校企對接、課程鏈接、學研銜接,形成‘理論與實踐并重、實踐反哺人才培養’的育人模式,學生實踐能力顯著提升?!?
    累累:從星星之火變成燎原之勢
    蘇格拉底說過,“教育不是灌輸,是點燃火焰?!苯涍^五年的用心運營,大商所高校人才培育項目以星星之火變成燎原之勢,不斷走深走實,取得累累碩果。
    2021年,大商所面向合作高校及合作單位圍繞高校項目學生就業情況和流向進行了調查,結果顯示,參與調查的學生中,有近五分之一選擇期貨交易所、期貨公司及其子公司、其他金融機構衍生品相關崗位(含證券、保險、銀行、基金及其他投資機構)、現貨企業(期貨崗位)就業。
    來自市場、高校、學生方面的反饋與案例不斷涌現。共有48位參與過對外經濟貿易大學項目的學生先后在中糧期貨進行實習工作,將課堂中學到的知識進行實際運用。浙江工商大學金融學院金融工程系副主任鄧弋威也表示,“專業分流中金融工程專業的選擇率明顯提升,金融學院學生考研選擇金融工程方向專業占比持續上升,每年均有畢業生進入期貨行業工作?!?
    多位參與項目的學生表示已經或者即將選擇期貨衍生品行業、產業風險管理作為就業方向。暨南大學2018級金融學專業的李玉玲在參與項目后便參加并通過了期貨從業資格考試,并在華泰期貨珠海營業部實習,參與了“大商所農保計劃”廣東省肇慶市生豬價格保險項目計劃書填報的相關工作。而還有很多學生走進現貨企業從事期貨崗位,將風險管理的理念帶進企業,幫助企業認識期貨、參與期貨市場,中央民族大學經濟學院2021級金融專業碩士畢業生胡雨帆便是通過項目激發了對期貨市場的興趣,在擇業時選擇了與期貨業務密切相關的中儲糧集團,目前從事農產品價格走勢研究。
    值得注意的是,2019年,中國證監會、教育部聯合印發了《關于加強證券期貨知識普及教育的合作備忘錄》,提出要將證券期貨投資者教育納入國民教育體系,在高等院校中普及證券期貨知識。大商所高校期貨人才培育項目的意義,也在于提升大學生的投資風險意識及理財能力,進一步提升國民金融素養,不論是作為行業從業人員還是投資者,他們都可以以更為理性全面的眼光看待、參與期貨市場。
    光陰荏苒不停歇,正如奮斗者一往無前的腳步?;赝^去的五年,受訪業內人士認為,大商所高校期貨人才培育項目的成功實踐為行業提供了具有示范意義的人才培養機制,實現了高校、行業、社會多方共贏的良性生態。
    今年,大商所高校期貨人才培育項目已啟動滿五年。3月,大商所啟動了“young帆期?!贝筮B商品交易所首屆大學生衍生品實踐大賽?!氨荣悶椤?+1+1’模式,由一家期貨公司協調一支高校隊伍,對接一家產業企業/期貨公司風險管理子公司,參賽學生將深度參與方案設計、項目實施、經驗總結等全流程,并根據大商所品種工具為企業制定個性化風險管理方案,目前已有30支隊伍進入初賽,參賽人員不乏參與過高校人才培育項目的學生。這既是高校人才培育項目的深化,也是大商所培育專業人才發展的再出發?!贝笊趟嚓P負責人表示。
    五年奮進歲月,未來美景可期。大商所相關負責人表示,大商所也將繼續夯實課程內容建設、穩步啟動研究項目試點,充分整合市場資源,推動高校項目與投教基地、期貨學院、產融培育基地、市場培育活動等品牌活動融合嫁接,打造多層次人才培育和投資者教育體系。
     
    ?
     
    版權所有(C)山東省期貨業協會
    地址:濟南市經七路86號(經七路與緯一路口西南側)11樓1103室   電話:0531-86131789 sample@email.tst
    備案號:魯ICP備19029037號-1 魯ICP備19029037號-2 技術支持:紅苗云
    日本成本人A片免费,国产成人精品无码播放,免费无码又爽又刺激高潮视频
  • <bdo id="oooss"><center id="oooss"></center></bdo>
    <menu id="oooss"><table id="oooss"></table></menu>
    <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>